「ふくろう学童教室」がこだわっているのは、子ども達の“環境作り”です。
子ども達が自ら学び考える力を伸ばし、仲間達と共にあらゆる問題を解決する力を育むことをねらいとしています。
「ふくろう学童教室」がこだわっているのは、子ども達の“環境作り”です。
子ども達が自ら学び考える力を伸ばし、仲間達と共にあらゆる問題を解決する力を育むことをねらいとしています。
豊かな「体験」や「遊び」を大切にします
ふくろう学童教室では、学力テストでは測れない『非認知能力（多重知能）』を伸ばすことが
その後の脳の育成にとても重要だと考えています。
五感を使った「体験」や「遊び」こそが、子どもたちの好奇心や探究心を自然と育て
『非認知能力（多重知能）』を最大限に成長させていきます。
『非認知能力（多重知能）』が育つのは、脳科学的には9歳頃までと言われています。
脳にとって大事な時期に、五感を使ったたくさんの「体験」や「遊び」を経験してほしい
という思いから、この学童教室を創設しました。
言語習得のやり方
英語習得の方法やタイミングは、しっかりとした理論に基づいて一人ひとりの子どもの発達段階や個性に合わせてカスタマイズされるべきです。
ふくろう学童教室では、一人ひとりが楽しんでいるかを見極めながら、ゲーム、ダンス、クッキング、クイズなどを通して学習します。楽しく語彙力を伸ばしていくと、脳にとってスムーズな学習が実現できると考えます。
日本の今の教育カリキュラムでは、小学校の高学年から英語を学びます。しかし、ダンスや歌などを楽しいと思える時期を逃してからの英語学習開始では、遅すぎて、英語の歌やダンスの時間をばかばかしく感じたり、本来は楽しいはずの新しいことの習得が苦痛なものに感じられたりします。
低学年の時期こそが英語習得の大事な時期ととらえて、楽しく英語の習得をしていくことが、効率のよい英語の習得になると考えています。
小学生の低学年では、日本語でのコミュニケーション能力もまだまだ成長させていく必要があります。自分の意思や考えを言語化すること、自己主張ができるようになること、などアウトプットする力を育てたいと考えています。
興味のあることを調べる力、調べたことに基づいて専門家にインタビューする力、調べたことをまとめる力、発表する資料を作成する力、人前で発表する力、これらを総合的にトレーニングしていきます。
また「演劇」を取り入れて、ストーリーの大筋や主題を理解すること、台本を作ること、台本を記憶し発表すること、などを通しても総合的なアウトプット力の育成を目指しています。
英語と日本語の両方のコミュニケーション能力を成長させる教室を作りたいと考えて、ふくろう学童教室を作りました。
言語能力の向上や、コミュニケーション能力の向上に対して、しっかりと向き合い続ける学童でありたいと考えます。
子どもたちの学習をサポートし習慣を育みます
毎日の宿題をしっかりとフォローし、翌日のスケジュールや持ち物などを一緒に確認します。
習慣になって自分自身ひとりでもできるようにすることがゴールです。
そのための声かけやサポートを実施します。
学習面においての苦手なところは、当学童が準備するプリントを使って復習を徹底して実践します。
また、学年や年齢を越えて、得意なところは先にプリント学習を進めていきます。
体験や経験を重視するとしても、日々の宿題や長期休暇時の宿題の管理は、保護者の方々の大きな負担になります。
平日夕方、仕事を終えてからのお子さまとの時間は本当に限られています。
音読の宿題、タブレットを使った宿題など、学校ごとに特徴のある宿題が様々ありますが、インターネット環境も整えている当学童は、様々な宿題をしっかりとやり終えるまでサポートいたします。
また、ご本人が苦手なところ、得意なところなど、しっかりと情報共有をさせていただきます。
豊かな「体験」や「遊び」を大切にします
ふくろう学童教室では、学力テストでは測れない『非認知能力（多重知能）』を伸ばすことが、その後の脳の育成にとても重要だと考えています。
五感を使った「体験」や「遊び」こそが、子どもたちの好奇心や探究心を自然と育て、『非認知能力（多重知能）』を最大限に成長させていきます。
『非認知能力（多重知能）』が育つのは、脳科学的には9歳頃までと言われています。
脳にとって大事な時期に、五感を使ったたくさんの「体験」や「遊び」を経験してほしいという思いから、この学童教室を創設しました。
言語習得のやり方
英語習得の方法やタイミングは、しっかりとした理論に基づいて一人ひとりの子どもの発達段階や個性に合わせてカスタマイズされるべきです。
ふくろう学童教室では、一人ひとりが楽しんでいるかを見極めながら、ゲーム、ダンス、クッキング、クイズなどを通して学習します。楽しく語彙力を伸ばしていくと、脳にとってスムーズな学習が実現できると考えます。
日本の今の教育カリキュラムでは、小学校の高学年から英語を学びます。しかし、ダンスや歌などを楽しいと思える時期を逃してからの英語学習開始では、遅すぎて、英語の歌やダンスの時間をばかばかしく感じたり、本来は楽しいはずの新しいことの習得が苦痛なものに感じられたりします。
低学年の時期こそが英語習得の大事な時期ととらえて、楽しく英語の習得をしていくことが、効率のよい英語の習得になると考えています。
小学生の低学年では、日本語でのコミュニケーション能力もまだまだ成長させていく必要があります。自分の意思や考えを言語化すること、自己主張ができるようになること、などアウトプットする力を育てたいと考えています。
興味のあることを調べる力、調べたことに基づいて専門家にインタビューする力、調べたことをまとめる力、発表する資料を作成する力、人前で発表する力、これらを総合的にトレーニングしていきます。
また「演劇」を取り入れて、ストーリーの大筋や主題を理解すること、台本を作ること、台本を記憶し発表すること、などを通しても総合的なアウトプット力の育成を目指しています。
英語と日本語の両方のコミュニケーション能力を成長させる教室を作りたいと考えて、ふくろう学童教室を作りました。
言語能力の向上や、コミュニケーション能力の向上に対して、しっかりと向き合い続ける学童でありたいと考えます。
子どもたちの学習をサポートし
習慣を育みます
毎日の宿題をしっかりとフォローし、翌日のスケジュールや持ち物などを一緒に確認します。
習慣になって自分自身ひとりでもできるようにすることがゴールです。
そのための声かけやサポートを実施します。
学習面においての苦手なところは、当学童が準備するプリントを使って復習を徹底して実践します。
また、学年や年齢を越えて、得意なところは先にプリント学習を進めていきます。
体験や経験を重視するとしても、日々の宿題や長期休暇時の宿題の管理は、保護者の方々の大きな負担になります。
平日夕方、仕事を終えてからのお子さまとの時間は本当に限られています。
音読の宿題、タブレットを使った宿題など、学校ごとに特徴のある宿題が様々ありますが、インターネット環境も整えている当学童は、様々な宿題をしっかりとやり終えるまでサポートいたします。
また、ご本人が苦手なところ、得意なところなど、しっかりと情報共有をさせていただきます。
